Educación Especial

Hola a todos, hoy os quiero hablar sobre algo que me ha llamado mucho la atención y que me gustaría se sepa y llegue al máximo de gente posible.

Estaba muy contenta porque me han dado una vacante en un colegio publico de Educación Especial, estupendo, me encanta trabajar con nenes.

Para mi sorpresa, cuando llegue allí el primer día, vi cómo alumnos de Educación Especial de entre 14 y 21 años,  totalmente autónomos eran tratados como bebés que lo único que hacen es pintar sin ningún tipo de lógica ni explicación y alumnos de la misma edad pero que van en silla de ruedas, tratados como muebles. 

Me pareció mal, pero pensé bueno habrá sido la casualidad y esto será algo puntual.

Pero el segundo día todavía fue peor.

Ya me pusieron en la clase que va a ser mía todo lo que queda de curso, bueno, mía y de mi compañero y la maestra, es la clase de Parálisis cerebral infantil (PCI), aquí he quedado horrorizada de ver como la tutora y los demás maestros del centro y la mayoría de los educadores tratan a los alumnos como si fueran muebles, llegando a decirme algunas educadoras que "esto es normal, te acostumbras enseguida, porque es que muchos de ellos son como muebles pobrecitos, no sabes que hacer con ellos, ni donde ponerlos", pero que me estas contando, No son Muebles, son personas, niños de todas las edades, en el colegio hay alumnos de entre 3 y 21 años, de todos los síndromes habidos y por haber, mas leves y mas severos, pero ninguno de ellos es un mueble.

He podido ver como un alumno que debe ser totalmente asistido en su higiene, durante la hora del almuerzo de los educadores, se queda con maestras, se orina excediendo la capacidad del pañal, mojando el pantalón y la colchoneta en la que estaba y no ser cambiado hasta la vuelta de sus educadores. Puedo llegar a aceptar que no es labor de las maestras cambiar los pañales de nadie, pero no puedo entender que no sean capaces de llamar a otro educador para que pueda asear y cambiar el pañal y la ropa del alumno, para evitar resfriados e infecciones por falta de higiene. sobretodo por que es la hora del patio y están al cuidado de las maestras, si realmente no les van a cuidar que hacen allí.

he escuchado comentarios de las compañeras que me dejan petrificada, alumnos destinados desde otros colegio, porque se supone aquí van a estar mejor, llegar sabiendo sumar y leer y acabar el curso sin saber hacer ningún de las dos cosas, se supone que deben de avanzar en el colegio y van para atrás.

He visto como las educadoras y las maestras no entienden con que tipo de alumnos se encuentran y solo quieren que se comporten como cualquier otro niño de cualquier colegio ordinario en el que se sientan cuando se lo dicen y se callan cuando se lo piden. No entienden que tienen síndromes que les impiden estar callados, que les impiden estar quietos, que tienen reacciones que no pueden controlar, que muchas veces se sienten mal porque les riñen porque no son conscientes de sus actos. Por esta incomprensión he visto como les chillan, les empujan, como los aparcan, sin que ellos puedan defenderse.

He podido conocer proyectos muy buenos e interesantes, que solo son buenos de palabra. pues la realidad de los programas es muy distinta, pues los niños no hacen las actividades, las hacen las maestras y luego lo alumnos se encargan de hacer los pequeños detalles para que todo parezca perfecto.

Ya me han avisado que en un mes como mucho se dejan de hacer las actividades diarias para preparar la actuación de fin de curso, ¿de verdad es necesario hacer una actuación de fin de curso?, ¿de verdad es necesario interrumpir cualquier actividad para hacer un baile?

Todo esto hace que me ponga a buscar otro trabajo y me deje este que con tanta ilusión había aceptado y había empezado, porque no puede ser que en un colegio de educación especial me llamen la atención por intentar dar cariño e intentar cambiar un pañal cuando me quedan cinco minutos para irme a comer. no soy capaz de tratar mal a unos alumnos tan maravillosos porque haya alguien que se ha acostumbrado a ello. Ni me voy a acostumbrar ni me voy a quedar haciendo lo mismo que todos.

Estas cosas son mas habituales de lo que nos imaginamos, pues no hay ningún tipo de control en los colegios, nadie vigila que se este haciendo una correcta educación y un correcto trato a los alumnos, pues los directores de los colegios también son maestros que hacen lo mismo que el resto. La teoría dice que hay unos inspectores que hacen auditorias a los colegios, pero la realidad dice que avisan cuando van a ir y en los colegios se preparan para la inspección. Por lo tanto nadie inspecciona nada.

La pena es que es un colegio publico, donde se supone que todo debe de cumplir perfectamente la normativa.